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25 de Mayo 1810 - ¡VIVA LA PATRIA! - 25 de Mayo 1810


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Historia:

"Angel
María Zuloaga"

Nuevo.
Considerado decano y pionero de la Fuerza Aérea, Ángel María Zuloaga fue un reconocido precursor de la aeronáutica nacional, siendo protagonista, junto con Eduardo Bradley, del primer cruce aéreo de la cordillera de los Andes, realizado el 24 de junio de 1916. Zuloaga nació en Mendoza el 21 de mayo de 1885, hace 130 años. Condecorado por los gobiernos de...
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Educación:

"Los números simples que hacen
colapsar a muchas computadoras"

Nuevo.
El martes 4 de junio de 1996 se recordará por siempre como un día oscuro para la Agencia Espacial Europea (AEA). El primer vuelo no tripulado del cohete Ariane 5, cargado con cuatro costosos satélites científicos, se convirtió en una bola de fuego y humo 39 segundos después de empezar. Se estima que la explosión significó una pérdida de US$ 370 millones. ¿Qué...
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Reino Animal:

"Acari o Acarina, comúnmente
denominados como ácaros"

Nuevo.
Los ácaros tienen hábitats muy diversos y han colonizado casi todos los ambientes, tanto terrestres como dulceacuícolas y marinos (hasta los 5.000 m de profundidad), incluso los más extremos como los polos y las altas montañas, los desiertos, el suelo hasta una profundidad de 10 metros, aguas termales con temperaturas superiores a 50 °C. En un metro...
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Historia:

"Florence
Nightingale"

Nuevo.
En sus últimos años realizó un exhaustivo informe estadístico acerca de las condiciones sanitarias en las zonas rurales de la India, y lideró la introducción de mejoras en la atención médica y del servicio de salud pública en ese país. En 1858 y 1859 presionó exitosamente por el establecimiento de una Comisión Real para tratar la situación india. Dos años después...
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Arte y Cultura:

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Un Nuevo récord mundial sin precedentes en el Mundo estableció ...
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«Artículo»


Biografía de Miguel de Azcuénaga

 


Miguel de Azcuénaga.
Miguel Ignacio de Azcuénaga, argentino (Buenos Aires, 4 de junio de 1754 - íd., 19 de diciembre de 1833).

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  • Miguel Ignacio de Azcuénaga, argentino (Buenos Aires, 4 de junio de 1754 - íd., 19 de diciembre de 1833). Militar y político, fue vocal del primer gobierno patrio y gobernador de Buenos Aires.
     


    Biografía

    Era hijo de Vicente de Azcuénaga y de Rosa de Basavilvaso. Se casó en 1795, con su prima Rufina de Basavilbaso, hija de Don Manuel Basavilbaso y de Doña Francisca Garfias.

    Su hermana, Flora de Azcuénaga, estaba casada con Gaspar de Santa Coloma y su otra hermana, Ana de Azcuénaga, con Antonio de Olaguer y Feliú, virrey del Río de la Plata (1797-1799). Mientras que la hermana de Rosa Basavilbaso y Uturbia, María Victoria, estaba casada con el vasco Domingo Ignacio Urien.

    Cursó sus estudios en Málaga y Sevilla, España. A su regreso al país se incorporó al ejército como subteniente de artillería. Luchó contra los portugueses en la Banda Oriental.

    En 1802 alcanzó el grado de coronel y fue designado comandante del Batallón de Voluntarios de Infantería de Buenos Aires.

    En 1806 y 1807, tuvo un papel activo en las Invasiones Inglesas.

    En 1810, participó defendiendo la Revolución de Mayo siendo elegido vocal de la Primera Junta el 25 de mayo. La Junta le encargó la organización del recién creado Ejército Argentino y del reclutamiento de los hombres sin ocupación de Buenos Aires, genéricamente llamados "vagos y mal entretenidos".

    En abril de 1811 fue desterrado a la provincia de San Juan por simpatizar con las posturas de Mariano Moreno. Al año siguiente regresó a Buenos Aires, donde desempeñó diversos cargos públicos, entre ellos, el de Gobernador de Buenos Aires durante el gobierno del Primer Triunvirato.

    En 1818 fue nombrado Jefe de Estado Mayor y en 1819 participó en el Congreso General que sancionó la constitución unitaria que no llegó a regir. En 1828 representó a la Argentina en las negociaciones que siguieron a la Guerra del Brasil. Al año siguiente fue expulsado de la capital por orden del general Juan Lavalle.

    Sus restos mortales descansan en el Cementerio de la Recoleta de la Ciudad de Buenos Aires.

    La casa de la quinta de Miguel de Azcuénaga, en Olivos, provincia de Buenos Aires, fue construida por Prilidiano Pueyrredón. La heredó Carlos Villate Olaguer, quién la donó con la condición de que fuese la Residencia Presidencial. Hoy día se la conoce como Quinta Presidencial de Olivos.

    Más Información sobre el 25 de Mayo: Entrar


     


    Créditos:


    Medicina: sólo dos estudiantes aprobaron el primer examen

     


    Medicina: sólo dos estudiantes aprobaron el primer examen. Foto: archivo de El Patagónico.

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  • Ante una denuncia realizada por alumnos de la carrera de Medicina en donde se especificaba que de 400 estudiantes sólo 2 aprobaron el primer examen, Diario Patagónico consultó a la decana de la Facultad de Ciencias Naturales y al ministro de Salud de la provincia por qué se daba esta situación.

    En este sentido, la decana Mónica Freile, señaló que se trata del primer examen de Matemáticas de la carrera de Medicina, que es dictada en las Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. "Nosotros hablamos con el docente titular de la cátedra para ver qué pasaba porque dentro de todo los alumnos venían bastante bien aunque ya se había observado en los cursos de nivelación que Matemáticas era una materia que les costaba bastante, porque ya en la secundaria le sacaron mucho contenido entonces el alumno no aprende todo lo necesario”, describió.

    Freile aclaró que “esto no significa que perdieron la materia o ya están desaprobados de forma definitiva porque como en cualquier otra carrera, tienen la instancia del recuperatorio”.
    De esta forma, se pone en tapete un tema que siempre generó debate: ¿la secundaria prepara a los chicos para una carrera universitaria? Desde la Facultad se cuestiona que el bajo nivel en contenidos adquiridos de los estudiantes no es algo que pase de forma exclusiva en Medicina sino en la mayoría de las carreras de Ciencias Naturales.

    “Si los alumnos tienen dudas con respecto a sus exámenes corresponde que hablen con el docente para ver si les pueden dar consultas extras”, dijo Freile y agregó: “yo personalmente hablé con él y me dijo que iba a rever los exámenes pero hubo algo que me llamó mucho la atención y es que me comentó que muchos alumnos llegaron a rendir a las ocho de la mañana y a las ocho y diez firmaron la hoja y se fueron, lo que denota que no estudiaron”.
    En tanto, aclaró que todos los alumnos de la carrera de Medicina -a diferencia del resto de las otras carreras- tuvieron dos meses de cursos de nivelación. “Todas las carreras son exigentes, pero de acá van a salir médicos”, destacó.

    Por su parte, el ministro de Salud de Chubut, José Manuel Corchuelo Blasco, recordó que “cuando yo era director de la carrera insistía permanentemente en que los profesores de Medicina pongan énfasis en Bioquímica, Matemáticas, Biofísica y Biología porque el cuatrimestre iba a ser muy exigente”.
    “Ya en el curso de nivelación se observó que los chicos para Matemáticas básica no tenían buena formación”, concluyó.
     


    Profundizar transformaciones en el secundario

    Al ser consultado – en Radio Del Mar- por la situación el ministro de Educación Rubén Zárate reconoció que “haya que seguir profundizando las transformaciones del nivel secundario porque desde el año 2006 existes una ley que crea una condición de obligatoriedad donde favorece fuertemente la inclusión y en ese marco las condiciones de evolución de calidad del secundario deben también debe adecuarse a estas condiciones de masividad”.

    No obstante, recordó que “el sistema educativo provincial ha sido sometido a evaluaciones de carácter nacional y estamos bastante por sobre el promedio nacional”.
     


    Créditos:

    «Fondos de Pantalla»

    Mayo 2015

    Quienes colaboramos en la realización de este Sitio deseamos regalarle esta fotografía para que la utilice como fondo de pantalla.

    «Vista desde el faro Histórico».

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    «Defensa Civil»

    Servicio brindado por la Dirección General de Defensa Civil del Chubut

    «Los Principales Titulares Nacionales e Internacionales del Día»

    Servicio brindado por el Sitio Periodismo.com


     


    Servicio brindado por el Sitio Clarin.com


     


    «Artículos»


    El desafío de conseguir mejoras en la calidad de vida de los celíacos

     


    La Celiaquía se presenta en personas que tienen predisposición genética a padecerla.

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  • La Agrupación de Celíacos de la Comodoro, en conmemoración del día internacional de la celiaquía, organiza para el próximo sábado una charla libre y gratuita con las nutricionistas María Belén Gordillo y Rosa Fontana.

    El encuentro que tendrá lugar en el Área Programática local, en el predio del Hospital Regional de 15 a 17 horas, además de las recomendaciones para llevar una buena calidad de vida habrá oportunidad para compartir exquisiteces pensadas exclusivamente para celíacos.

    La celiaquía es una enfermedad hereditaria y autoinmunitaria en la cual la superficie absortiva del intestino delgado resulta dañada debido a la intolerancia al gluten, proteína que se encuentra en el trigo, avena, cebada y centeno, cuyo principal componente es la gliadina. Esto afecta la capacidad del intestino para absorber los nutrientes en forma adecuada.

    Actualmente, la celiaquía es considerada la enfermedad intestinal crónica más frecuente. A pesar de que aún no hay registro de casos, estudios preliminares en nuestro país- según detalla Minuto Uno- indican una prevalencia de aproximadamente 1: 200. Sin embargo, actualmente se calcula que una de cada 100 personas es celíaca.

    Respecto al momento de detección de la enfermedad se advierte que puede presentarse en cualquier momento de la vida desde la lactancia hasta la adultez avanzada. Aquellas personas con familiares que padezcan la enfermedad están en mayor riesgo de padecerla.
     


    Empadronamiento en Rada Tilly

    En la villa balnearia Rada Tilly, se inició una “Campaña de Difusión y Prevención de la Celiaquía” que culmina el próximo 29 de mayo. Desde el centro de salud de la villa se trabaja en el registro de un padrón a través de un formulario que deben llenar los pacientes en condición de celiaquía, en el mismo centro ubicado en calle Alferez De Navío Olivares Nº 64.

    A través de un trabajo conjunto con la Municipalidad de Rada Tilly, se pretende establecer las bases para evaluar los objetivos que permitan mejorar la calidad de vida de los celíacos que viven en la localidad. Los interesados en conocer más detalles comunicarse a celiacosradatilly@gmail.com
     


    Tratamiento

    La detección temprana y el tratamiento oportuno revisten fundamental importancia para evitar complicaciones secundarias. Hasta el momento, no existe terapia farmacológica para tratar la enfermedad. Una vez diagnosticada, la sintomatología revierte con una dieta estricta de alimentos libres de gluten, que deberá mantenerse de por vida (el gluten se encuentra presente en los cereales de trigo, avena cebada y centeno TACC, y sus derivados). Por esa razón, las personas celiacas deben evitar estos cereales y todos aquellos productos elaborados en base a ellos, como son harinas de trigo, avena, cebada y centeno, y todos sus derivados.

    También deben omitirse aquellos alimentos industrializados que puedan tener gluten en su composición, ya sea como espesante, estabilizante, etc.; y medicamentos que puedan contener gluten como excipiente (en este caso es necesario consultar al médico).  


    Créditos:


    El plebiscito de 1902

     


    Captura de video. Esta es la Escuela Nº 18 "Benjamín Zorrilla", cercana al Río Corintos, a unos 13 Km. de Trevelin. Se encuentra en El Valle "16 de Octubre". La escuela está rodeada de álamos, verdes pinos y cipreses. El horizonte es el cordón Nahuel Pan, pardo y escarpado, por uno de los lados y por los otros el cordón de los Galeses y el Situación al oeste -estos últimos con las cumbres nevadas. En el año 2002 se inauguró en el lugar, el museo "Nuestras Raíces". Se reproduce un aula de aquella época, mapas, fotos y cuadernos de aquel entonces, donde reconstruían una escuela patagónica de los primeros años del siglo pasado. Actualmente, cada 30 de abril, las comunidades de Trevelin y Esquel, junto a sus respectivas autoridades y también de la Provincia, se reúnen en el antiguo local de la Escuela N° 18 de río Corintos para celebrar un nuevo aniversario del denominado Plebiscito de 1902. Enero 2011.

  • Ver Video:
    «Escuela Nº18 -Trevelin-». (03:39).

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  • El plebiscito de 1902 y los acontecimientos que lo rodearon conforman una historia fascinante que involucra al Perito Moreno, gran conocedor de nuestra geografía patagónica y serio defensor de los derechos argentinos sobre estas tierras.

    El 30 de abril de 1902 no fue un día más. Por aquella época, Chile entendía que la divisoria de aguas debía ser tomada como referencia, pues las altas cumbres no eran lo suficientemente claras en esta zona.

    El Valle 16 de Octubre (donde hoy se asientan las localidades de Esquel y Trevelin) así como otros fértiles valles transversales de la Patagonia, quedaban así dentro de territorio chileno.

    Ese grupo de familias campesinas que habitaban la zona fueron consultadas por una Comisión de Límites que estudiaba las diferencias fronterizas entre Argentina y Chile, acerca de qué soberanía reconocían ellos sobre las tierras que ocupaban.

    La determinación de aquellos pobladores fue a favor de la Argentina, y si bien difícilmente haya sido la única razón para que Sir Thomas Holdrich haya laudado en favor de la Argentina, con certeza fue un motivo de peso en esta decisión.

    Por eso el 30 de abril de 1902 no fue un día más, ese día se definió, con la firma del plebiscito, un conflicto limítrofe con Chile que a su vez perpetuó a Trevelin y el Valle 16 de Octubre como un mojón de soberanía en nuestro territorio nacional.

    Además de Holdrich, la Comisión de Límites estaba formada por el Perito Moreno en representación de Argentina y su par chileno Hans Steffen, quien destacó el recibimiento otorgado por parte de los galeses.
     


    El relato de Steffen

    La presencia de la Comisión de Límites en la Colonia 16 de Octubre y el recibimiento del que fueran objeto por parte de los colonos galeses, con banderas argentinas y canciones e himnos en galés, y la reunión mantenida en el interior de la Escuela de la Colonia, fueron claras demostraciones de la ocupación que la Argentina hacía de estos territorios.

    Prueba contundente de ello es la carta que Steffen envía desde la Colonia 16 de Octubre a su gobierno, el 1º de mayo, es decir, al día siguiente del plebiscito:

    «La ceremonia a la cual fue invitado también el infrascrito, que tuvo lugar en el edificio de la escuela, culminaba en la presentación y lectura pública de un documento firmado por varios de los colonos más prestigiosos, en el que se daba la bienvenida al coronel Holdich, y la comitiva expresaba el deseo de una pronta resolución del litigio de límites.

    El Gobierno argentino, se agregaba, no puede dar a la colonia el desarrollo deseable, mientras la cuestión del deslinde no esté arreglada definitivamente». Con tales palabras, poco puede dudarse de la determinación de los colonos galeses en aquellas circunstancias.

    También es posible, gracias a Steffen, conocer la importancia que Holdich daba a estas expresiones:

    «Es evidente que el señor delegado inglés -como lo hizo ya en última esperanza- atribuye mucha importancia a la ocupación de los terrenos disputados, pues se suele informar cuidadosamente sobre la nacionalidad de los colonos, sus títulos de propiedad, las construcciones de casas y trabajo de campo realizados por ellos, los mercados donde compran sus provisiones y venden sus productos, los caminos que usan en sus viajes etc.».

    Pero aún más, la confesión de Steffen a su gobierno sirve también para observar el ánimo que imperaba entre los miembros de la comisión:

    «De la conversación que tuvimos en este día como también en otras ocasiones, he ganado la convicción de que el coronel Holdich ha hecho suyas las ideas del perito argentino».

    (Tomado del libro 1902, de Gustavo De Vera y Jorge Fiori).

     


    Créditos:

    • Publicado en el Diario El Chubut. (30/04/11)


    Cómo es el proceso para nombrar santos en la Iglesia

     


    Ingeniero en electrónica Augusto Kumvich.

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  • La canonización es un proceso para el que la Iglesia católica dispone de una maquinaria burocrática compleja, pero bien engrasada. Tanto, que algunos se refieren a ella como "una fábrica de santos".
    Por ese proceso pasaron últimamente Juan Pablo II, Juan XXIII y -con variaciones en función de las épocas y los casos- los miles de santos reconocidos por el Vaticano.
    La Congregación para las Causas de los Santos es la encargada de "regular el ejercicio del culto divino y de estudiar las causas de los santos". Por este "ministerio de la santidad" -dirigido por el cardenal Angelo Amato- pasan los candidatos a la canonización.

    Sin embargo, es el Papa quien tiene la última palabra, el único con poder para decretar la santidad. Y en las últimas décadas, este poder se ha ejercido cada vez con mayor asiduidad. Durante su pontificado, Juan Pablo II nombró a más 480 santos, más de cuatro veces los canonizados por el resto de pontífices del siglo XX juntos.
    Aunque Benedicto XVI redujo ere ritmo -canonizó a 44 santos durante su papado-, Francisco lo retomó. Y en poco más de un año como Sumo Pontífice, el papa argentino ha declarado santas a más personas que Juan Pablo II.

    Apenas dos meses de asumir el puesto, santificó a más de 800, los conocidos como "Mártires de Otranto", que en el siglo XV fueron decapitados al negarse a convertirse al Islam.
    Esta proliferación de santos se debió, según los expertos, a que en las últimas décadas, el proceso de canonización se fue reformando. El mismo Wojtyla lo simplificó en 1983.
    Mientras que algunos critican la multiplicación y la aceleración de las santificaciones al considerar que es una forma de devaluar el valor de la santidad, quienes defienden este cambio argumentan que la Iglesia busca así establecer "modelos de vida" cercanos a los cristianos contemporáneos.

    Pero la santidad, como tantos otros temas relacionados con la religión, es una cuestión de fe. Y los no creyentes pueden verlo desde un punto de vista escéptico.
    Quizá una de las preguntas más básicas en relación a este proceso es quién puede, a ojos de la Iglesia católica, aspirar a ser santo.

    "Cualquiera puede aspirar a la canonización, sin importar su origen, condición social, raza. Sólo tiene que tener una vida de santidad o lo que llamamos el olor de santidad. Que haya fama de santidad, que haya vivido las virtudes cristianas de un modo heroico y que haya ausencia de obstáculos insuperables", le comenta a BBC Mundo Santiago Olivera, obispo de Cruz del Eje y juez delegado de la Congregación para las Causas de los Santos en Argentina.

    "Que haya fama de santidad, que haya vivido las virtudes cristianas de un modo heroico y que haya ausencia de obstáculos insuperables".
    Sin embargo, para que se inicie un proceso de canonización, el candidato debe ser propuesto a la diócesis, generalmente del lugar donde murió. Esto, en la práctica, supone un primer filtro.
    "Todo cristiano puede proponer a alguien, pero generalmente prosperan aquellas causas que son propuestas por alguna diócesis, comunidades religiosas de hombres o mujeres o grupos de laicos", le dice a BBC Mundo Gerardo Sánchez, juez delegado de las Causas de los Santos del arzobispado de Ciudad de México.

    "Primero se recoge toda la historia, testimonios, la vida de este candidato y teniendo todo eso, el obispado pide el parecer a las otras diócesis del país para decidir si es oportuno abrir la causa. Y después de esto pasaría a Roma para que le den el 'nihil obstat', que no hay cosas insalvables que hacen imposible el comienzo de la causa", agrega Olivera.
    Obtenido el "nihil obstat", se inicia la primera de las dos etapas del proceso de canonización, la fase diocesana, a la que, una vez superada, seguirá la llamada fase romana.

    En la fase diocesana, el obispo constituye un tribunal o una comisión instructora que estudia pormenorizadamente la historia del individuo, su familia, el contexto en que vivió. El postulador será la persona encargada de llevar a cabo ese proceso de recopilación e investigación.
    "Después se citan testigos si es una causa actual, de 30 años para acá. Si es una causa histórica, el proceso se basa en documentos históricos. Después de este paso se pasa a la fase romana. Se transfiere la documentación y allí se hace la validación jurídica. Después de eso se nombra a un relator, que va a estudiar toda esa documentación y elaborará una positio, que es una especie de tesis doctoral en la que se exponen los argumentos que demuestran que esa persona vivió heroicamente las virtudes de la fe", cuenta Sánchez.

    A partir de ese momento, para avanzar canonización, es necesario que se demuestre, a juicio de la Iglesia, que se produjeron dos milagros por intercesión del candidato. Sin embargo, el Papa puede dispensar al candidato de esta condición. Así sucedió, por ejemplo, con Juan XXIII, a quien Francisco nombró santo con sólo un milagro reconocido.
    "A partir de ese momento, para avanzar canonización, es necesario que se demuestre, a juicio de la Iglesia, que se produjeron dos milagros por intercesión del candidato".
    Y, apunta Olivera, también los "mártires", aquellos a quienes la Iglesia considera que "murieron como consecuencia de su fe", quedan eximidos de esa premisa.

    La comprobación de un milagro es quizá uno de los puntos más complejos y controversiales y siguen un proceso aparte similar a las dos fases anteriores de la canonización, una en la diócesis y otra en Roma.
    La fase romana incluye la revisión del caso por un tribunal médico y por otro de peritos teólogos antes de que una comisión de obispos y cardenales dé su dictamen. "Si ese dictamen es favorable, solo queda que el Santo Padre firme el decreto de canonización", apunta Olivera.

    Pero, ¿qué es ser santo para la Iglesia católica? Una vez que alguien es canonizado es propuesto como modelo para la Iglesia Universal. Mientras que el culto de los beatos es local, el de los santos puede ejercerse desde cualquier lugar.
    "Teológicamente significa que podemos asegurar sin ningún riesgo a equivocarnos que esa persona está en el cielo".
    Desde un punto de vista práctico, convertirse en santo supone que el canonizado es inscrito en el calendario litúrgico, se puede celebrar su fiesta y se le pueden dedicar.

    "Teológicamente significa que podemos asegurar sin ningún riesgo a equivocarnos que esa persona está en el cielo", le dice a BBC Mundo Fermín Labarga, profesor de derecho canónico de la Universidad de Navarra.
    "Porque el Papa al canonizar ejerce su infalibilidad. No cabe duda de que eso es un hecho cierto desde la fe", concluye Labarga.  


    Créditos:


    Cómo aprovechar los mapas digitales

     


    Otra herramienta con la que se puede trabajar en clase es Google Earth.

  • Más videos y fotos: Entrar.

  • Los mapas son una herramienta imprescindible para trabajar en el aula, en diversas disciplinas. Las nuevas tecnologías suman alternativas, para producir contenido y para la planificación de las clases.
    Desde los primeros años escolares, es menester recordar la infaltable tarea del docente de traer el mapa de la biblioteca o de algún lugar de la escuela, y los alumnos de llevar a clase un mapa físico, o político mudo, o de relieve para pintar, escribir o completar con el maestro.

    Las nuevas tecnologías brindan nuevas e interesantes alternativas para producir sobre los mapas y sumar en las planificaciones. Existen varias herramientas que ofrecen infinidad de opciones sobre los cuales se puede trabajar.
    Una de ellas es la mapoteca de Educ.ar. Se trata de un compendio interactivo que reúne mapas de Argentina para dibujar, superponer, recorrer, marcar o pintar desde la computadora. Todos pueden ser impresos, descargados y compartidos, esto es especialmente útil para quienes están en el aula sin internet. Se bajan todos en formato jpg.

    Lo mejor de este atlas es que cuenta con una cantidad de secuencias didácticas que incluyen actividades sobre diferentes temas: la organización administrativa de las provincias, rutas argentinas, pueblos originarios, turismo, cultura, población, entre muchos otros.
    La oferta de tipos de mapas van desde lo ambiental, arqueológico, climático, demográfico, histórico, político, económico y turístico; de todas las provincias y del país.
    El sitio cuenta con una guía de uso que describe todas las utilidades; cómo se puede navegar y todo lo que se puede hacer sobre los mapas, incluso las posibilidades que brindan las secuencias didácticas y los requisitos técnicos necesarios.

    La mapoteca tiene doce mapas temáticos que se pueden visualizar individualmente o superponiéndolos de a dos, en capas.
    La página se divide en:

    Barra superior de navegación: Tiene dos links, el de mapas y secuencias didácticas que despliegan todo lo existente por provincias y localidades.
    Cuerpo principal de la página con contenidos: Este es el área de trabajo de los mapas. Desde aquí se puede elegir según temática y además se puede dibujar, escribir y medir distancias.
    Enlaces adicionales: Se visualiza la guía de uso que es bastante orientativa y los créditos.
    Enlaces de los contenidos: Aparecen las últimas secuencias visitadas.
    Es una herramienta completa para integrar a la clase, o bien para pensarla como una alternativa extraescolar.

    Una opción más amplia en cuanto al alcance cartográfico y geomático es Google Maps, especialmente porque se pueden ver mapas de todo el mundo. Sin embargo, es una propuesta diferente; aquí deberá desplegarse aún más la inventiva y la imaginación docente.
    Google Maps, o Gmaps como es más común escucharlo, se trata de un servicio gratuito que ofrece mapas en la Web, (o sea que es condición estar conectado a Internet), por los que se puede consultar información de desplazamiento, así como imágenes satelitales de todo el mundo.
    La información disponible difiere según cada país y el desarrollo de información que tengan. Lo bueno es que se puede acceder desde un teléfono inteligente, una computadora o una tablet, directamente escribiendo el lugar de sobre la barra de búsqueda. Una vez elegida e identificada la región a estudiar, se puede acceder a información útil y fotos, mayormente contemporáneas, del lugar.

    Aquí radica la diferencia entre la herramienta anterior. La mapoteca permite visualizar mapas provistos de simbología cartográfica, e información histórica y Gmaps, da la posibilidad de crear recorridos y conocer espacios con vistas variadas que se van modificando, incluso con nuestra contribución.
    Algunas de las funciones más utilizadas en Gmaps son: cómo llegar, que brinda detalle de la ruta deseada entre dos puntos y guardar destino que permite almacenar la información de ese trayecto en “Mis Mapas”, una especie de carpeta que guarda en la los recorridos requeridos por los usuarios. Luego podrán ser consultados desde cualquier dispositivo con conexión a Internet. Tanto el guardado como la consulta requerirán de usuario y contraseña.

    Por otra parte, cabe destacar que con un teléfono inteligente que reciba señal de GPS (la mayoría hoy lo traen incorporado) desde la aplicación de Google Maps, se puede activar la funcionalidad de navegación para llegar al destino con indicaciones en tiempo real, transformando el teléfono en un verdadero y completo GPS, que además presenta rutas alternativas.
    En resumen, Gmaps sirve para armar trayectos sobre los mapas, y a su vez crear algo nuevo, enriquecido por el usuario mediante la posibilidad de marcar lugares; como la escuela, la iglesia, el municipio, el hospital, el teatro, los cines, etcétera. Todo puede ser resaltado con diferentes íconos. Además, se pueden agregar descripciones y los mapas creados se pueden compartir o ser privados. Si se trabaja sobre hitos de un recorrido, se puede agregar texto, fotos y videos en el mismo mapa.

    Algunos trayectos pueden ser atravesados por una característica de Gmaps denominada Street View, (vista de calle) que proporciona una vista panorámica a nivel de calle (360 grados de movimiento horizontal), permitiendo a los usuarios ver partes de las ciudades seleccionadas y sus áreas metropolitanas circundantes. ¿Cómo se hace? Aparece en los controles de navegación un muñequito naranja que puede caminar virtualmente por la zona. En el caso de que Street View no esté disponible, ya que no está completamente desarrollado, se verán fotos de usuarios subidas a través de Panoramio, un sitio web dedicado a almacenar y mostrar fotos de lugares geolocalizados por la gente.

    Por último, cada mapa cuenta con diferentes capas (o layers), ubicadas a la derecha de la pantalla, que dan la oportunidad de ver información relacionada con la ubicación específica buscada; como por ejemplo, el tráfico, el clima, las fotos, el relieve, así como también, la vista satelital y la de Earth. Una de las capas, la de transporte público, acerca opciones de los medios de transporte disponibles, según el trayecto.

    Otra herramienta con la que se puede trabajar en clase es Google Earth, que también permite conocer el mundo. Se pueden visualizar imágenes de todo el planeta con vista satelitales, de relieve, edificios en 3D y lugares de interés famosos con la función de guía turística. Todo esto combinado también con los mapas de Gmaps. La diferencia es que se trata de un programa, y debe ser instalado en una computadora. Es compatible para Windows Vista y 7, Mac OS X o posteriores y Linux. Una vez instalado, aparece una guía que describe cómo navegar en Google Earth, con Street View, cómo encontrar tu casa o encontrar sitios, ver en capas o ver imágenes del pasado. Comparte similar dinámica e interfaz con Gmaps. Además cuenta con una opción para explorar el cielo, ver las estrellas, galaxias e imágenes astronómicas; el Google Sky.

    Las herramientas para trabajar con mapas son múltiples y dependen mucho de la propuesta y la estrategia didáctica que se lleva al aula. Cada vez más cosas pueden ser integradas y con la cantidad de información cartográfica, geomática y geográfica los temas pueden profundizarse y expandirse mucho más de lo imaginado. Lo interesante es poder aprovechar y maximizar el uso con ideas innovadoras y por qué no, que puedan ser potenciadas junto a los alumnos.
     


    Créditos:

    • Por Laura Bruey. Publicado en el Diario Clarín. (29/05/13)


    Bautismo de fuego de la Fuerza Aérea Argentina en la Guerra de las Malvinas

     


    En respuesta a los ataques perpetrados por aviones Vulcan y Sea Harriers ingleses sobre la BAM Malvinas y Cóndor, la Fuerza Aérea Sur lanza los primeros dos M-5 Daggers bajo el indicativo "Toro".

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    «Desfile Cívico Militar "Gesta de Malvinas" -Fuerza Aérea 2014-». (02:22).

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  • A las 4.40, un bombardero Vulcan de la RAF ataca la BAM Malvinas y comienza la primera batalla aeronaval del conflicto del Atlántico Sur. El aeródromo operado por hombres de la FAA no es neutralizado, pero sufre las primeras bajas luchando contra una potencia extranjera. Fallecen los soldados c/63 Guillermo U. García y Héctor R. Bordón, pertenecientes a la I Brigada Aérea de El Palomar, y a la IX Brigada Aérea de Comodoro Rivadavia respectivamente.

    En respuesta a los ataques perpetrados por aviones Vulcan y Sea Harriers ingleses sobre la BAM Malvinas y Cóndor, la Fuerza Aérea Sur lanza los primeros dos M-5 Daggers bajo el indicativo "Toro" al mando del Cap. Carlos Moreno y el Tte. Ricardo Volponi, en misión de intercepción armados con mísiles aire-aire Shaffrir.
    Los Daggers hacen contacto con dos Sea Harriers tripulados por el LtCdr Robin Kent y el Lt Brian Haigh pertenecientes al grupo aéreo embarcado en el HMS Invincible. Todos los aviones rompen contacto y vuelven a sus bases sin que se produzcan bajas, los Daggers arriban a Río Grande a las 09:45 hs.

    Ese día fueron realizadas -en diferentes misiones- doce salidas de Mirage IIIEA de los cuales dos fueron derribados, catorce salidas de Daggers M-5 siendo uno también derribado, trece salidas de A-4B Skyhawk, trece de A-4C y seis salidas de Canberra Mk-62 resultando uno de ellos derribado, también sale tres veces el KC-130 Hercules en misión de reabastecimiento y son realizadas 10 salidas de exploración, reconocimiento o diversión.
    Lamentablemente no todos los aviones logran encontrarse con su objetivo ese día, las primeras detecciones electrónicas y visuales de buques y helicópteros, (especialmente en las áreas Goose Green y Puerto Argentino), produjeron la emisión de informes apresurados y sin mayor confirmación.

    Esto, sumado al grado de alerta y tensión reinantes, provocaron que la mayoría de las misiones de este día se dirijan a puntos equivocados o blancos inexistentes, así y todo algunos aviones argentinos consiguieron dar con un grupo de tres buques británicos que habían estado cañoneando Puerto Argentino, alrededor de las 13:45 los aviones argentinos lanzan sus ataques sobre los buques ingleses dañando la fragata Arrow, y dejando daños superficiales por debajo de la línea de flotación en el destructor Glamorgan, los dos buques junto a la fragata Alacrity escapan hacia el este a toda velocidad. Mientras se retiraban, el cañoneo por parte del Ejercito Argentino logra acertarle al helicóptero del Alacrity destruyéndolo.

    Esa fue la primera y ultima vez que los ingleses intentasen atacar la costa a la luz del día, en adelante solo podrán hacerlo amparados por la seguridad de la noche. La Fuerza Aérea Argentina no había demostrado aun su formidable poder ofensivo.
    En total y solo en este día, la Fuerza Aérea Argentina desarrollo cincuenta y seis salidas de combate contra la flota británica, iniciando así lo que se iba a constituir en una continua y valerosa acción de esta fuerza a lo largo de todo el conflicto.

    A partir de ahora el 1 de Mayo de 1982 quedaría en la historia de la Nación como el Bautismo de Fuego de la Fuerza Aérea Argentina
     


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    Se cumplen 75 años del primer campeonato nacional de atletismo para Comodoro

     


    Valentín Gonzalo fue el más completo y brillante de los atletas comodorenses.

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  • Valentín Gonzalo fue el más completo y brillante de los atletas comodorenses los años fundacionales de nuestro atletismo federado. Su extraordinaria performance del 18 de marzo de 1940, al obtener el primer título para nuestra zona al ganar la final de 200 m. en la Capital Federal con un tiempo de 23,1 segundos -correspondiente a las Olimpiadas Argentinas- no hizo más que ratificar la notable capacidad del campeón nacional.

    En ese momento representaba al Club Talleres Juniors, en carreras de velocidad, salto en largo y garrocha.

    Sus mejores registros fueron 10,9 para los 100 m., 23,1 para los 200 m., 6,53 m.para el salto en largo y 13.,10 m. para el salto triple. Todas estas marcas fueron las primeras en ser reconocidas como récords provinciales, y en algunos casos se tardó mas de 20 años en superarlas.

    Por esto y mucho más, el 22 de septiembre de 1985 fue condecorado con la “Orden de Atletismo Sud Americano”, en el grado de Caballeros del Deporte, premio otorgado por el presidente de la Confederación Sudamericana de Atletismo.

    A su vez, Gonzalo participó en el plano dirigencial, siendo el principal impulsor de la Federación de Atletismo, fundada el 31 de julio de 1945, a la cual estuvo ligado por más de 50 años.

    Por último, el atleta comodorense falleció el 20 de junio del año 2000, a los 83 años.

    A casi 13 años de su desaparición física, tuvo su justo homenaje con el nombramiento de su persona a uno de los Gimnasio Municipales, donde parte de nuestra comunidad practica deportes día a día.

    El Gimnasio Municipal N°2, está ubicado en calle Libertad N° 951, en el barrio Pueyrredón. Valentín Gonzalo, atleta comodorense, nació el 11 de noviembre de 1916.
     


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    Los neandertales ya dividían las tareas cotidianas según su sexo

     


    Recreación artística de la diferente actividad de machos y hembras neandertales. CSIC.

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  • Tomando perspectiva evolutiva y dejando de lado cualquier interpretación sexista, la división sexual del trabajo ha sido interpretada por la Ciencia como uno de los rasgos evolutivos que están en la base de la formación de la estructura de la familia nuclear. Una característica hasta ahora sólo conocida en los humanos modernos ('Homo sapiens') y además aparecida hace muy poco tiempo evolutivamente hablando, hace unos 40.000 años, en el Paleolítico superior.

    Pero otros linajes humanos ya extintos también pudieron haber desarrollado una división del trabajo distinta en machos y hembras, y por tanto, compartirían con nosotros una de las claves de los lazos que unen a las familias humanas tal y como las conocemos. Un trabajo recién publicado por el investigador del Museo Nacional de Ciencias Naturales (CSIC) Antonio Rosas y su colega del mismo centro Almudena Estalrrich ha encontrado por primera vez evidencias morfológicas que indican que los neandertales tardíos -también llamados clásicos, de entre 60.000 y 30.000 años de antigüedad- ya dividían algunas de sus tareas cotidianas según su sexo.

    La interpretación del comportamiento de estos homínidos, extinguidos hace alrededor de 28.000 años, según sus rasgos morfológicos ha llevado a los investigadores a pensar desde hace años que tanto hombres como mujeres compartían las mismas tareas cotidianas. La robustez de ambos sexos o los restos de huesos rotos sin discriminar por género indican que todos los individuos estaban implicados en las tareas de caza para alimentar al grupo.

    El trabajo, recién publicado en la revista 'Journal of Human Evolution', da un paso más allá analizando los restos neandertales desde un punto de vista muy original. "Lo novedoso de este estudio es que se ha realizado sobre los marcadores de actividad, es decir, estudiando las marcas sobre los dientes, ya que los neandertales usaban la boca como una tercera mano", ha explicado Antonio Rosas en una presentación en la sede madrileña del CSIC.

    Los investigadores han analizado 99 dientes incisivos y caninos de 19 individuos provenientes de tres yacimientos diferentes (El Sidrón en Asturias, L'Hortus en Francia y Spy en Bélgica). Y la principal conclusión a la que han llegado es que las estrías dentales presentes en los fósiles femeninos siguen un mismo patrón, pero diferente al encontrado en los individuos masculinos. "Lo que hemos descubierto ahora es que las estrías detectadas en las piezas dentales de las mujeres adultas son más largas que las encontradas en los hombres adultos. Por eso suponemos que las tareas que realizaban eran diferentes", dice Rosas.

    Aún hay que analizar otros muchos aspectos de los restos y de las costumbres de los cazadores recolectores para averiguar el origen de las marcas encontradas. Pero la explicación propuesta por Rosas y Estalrrich, basándose también en las costumbres y rasgos de las poblaciones actuales de cazadores recolectores, es que las mujeres podrían haber desarrollado tareas relacionadas con el tratamiento de pieles y de madera, mientras los hombres se dedicaban más a la fabricación de herramientas líticas y a su retoque, es decir, al afilado o a la creación de filos agudos.

    Sin embargo, esta división del trabajo no afectaba a todas las tareas cotidianas. "A pesar de todo, creemos que la especialización del trabajo según el sexo de los individuos probablemente se limitase a unas pocas tareas, ya que es posible que tanto hombres como mujeres participasen de igual manera en la caza de grandes animales", añade Almudena Estalrrich. Por lo que este rasgo podría haber surgido como un paso evolutivo intermedio hacia la división definitiva de tareas propia de los humanos modernos, según los investigadores.  


    Créditos:

    • Por Miguel G. Corral. Publicado en el Sitio El Mundo. (18/02/15).


    Placa y cenotafio para homenajear a los pioneros

     


    Captura de video Con motivo del 114° Aniversario de la ciudad se realizó la inauguración del Cenotafio en la zona del Infiernillo.

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    «Placa y cenotafio para homenajear a los pioneros -2015-». (04:04).

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  • En este acto, el secretario de Cultura Daniel Vleminchx destacó: “el busto del Comodoro Martín Rivadavia fue emplazado en las afueras de la Municipalidad para que, cuando las nuevas generaciones pasen por esta vereda, sepan que existió un marino que surcó estas costas y que las conoció como nadie, preparándolas para los pioneros que transformaron a esta ciudad en la grandeza que es hoy”.

    Más adelante, se realizó la inauguración del Cenotafio en la zona del Infiernillo, con el viento como testigo y protagonista. Allí, se dispuso este reconocimiento a los antiguos pobladores, que fueran objeto del homenaje del Municipio en este 114º Aniversario.

    La obra ubicada sobre ruta Nacional Nº 3, al pie del Cerro Chenque sirve como recordatorio de la existencia en ese lugar del primer cementerio del pueblo, donde entonces dejaron sus restos los primeros vecinos, llegados desde otras latitudes con la esperanza de forjar un futuro mejor para ellos y sus hijos.

    El cenotafio reúne fragmentos de lápidas encontradas que formaran parte del antiguo cementerio y se colocó una placa alusiva a los pioneros de la ciudad y una pérgola con su correspondiente iluminación.
    La platea se encuentra bordeada de canteros y se completa con farolas, bancos y una vereda de circulación para el ingreso y egreso del lugar. Además, sobre la antigua ruta se dispuso un estacionamiento vehicular.

    El objetivo, se destacó en la oportunidad, es que este sea un espacio de memoria y reflexión para quienes transiten por el lugar, un punto neurálgico de las décadas en las que Comodoro Rivadavia se debatía entre el pueblo y los yacimientos.
    Al respecto, Di Pierro subrayó: “esto es parte de la historia de Comodoro y es una forma de conmemorar a los primeros que se asentaron en esta ciudad, aunque también lo hacemos trabajando y cumpliendo esos sueños que trajeron cuando vinieron a habitar esta tierra”.

    De la misma manera, el intendente consideró que “es un orgullo para esta gestión inaugurar esta obra porque estamos respetando la memoria de nuestros difuntos y reafirmando el compromiso de recuperar la dignidad de todos los comodorenses. Ojalá tengamos la sabiduría de seguir trabajando para las generaciones futuras, tomando el ejemplo del trabajo, la solidaridad, la honestidad y el esfuerzo que caracterizaron a los primeros pobladores”, concluyó.  


    Créditos:

    • Publicado en el Diario Crónica. (24/02/15).


    ¿Qué son las Enfermedades Poco Frecuentes (EPOF)?

     


    28 de Febrero: Día Mundial de las Enfermedades Raras.

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  • Las Enfermedades Poco Frecuentes (EPOF) son aquellas que afectan a un número limitado de personas con respecto a la población en general. Se consideran EPOF cuando afectan a 1 persona cada 2.000 habitantes. En su mayoría son de origen genético, crónicas, degenerativas y, en muchos casos, pueden producir algún tipo de discapacidad. Una gran cantidad son graves y ponen en serio riesgo la vida de los pacientes son no se las diagnostica a tiempo y se las trata de forma adecuada.

    Estas enfermedades son invisibles para una gran mayoría de profesionales de la salud, decisores gubernamentales, industria y público en general. El origen de muchas de estas patologías permanece aún desconocido.

    La OMS estima que mundialmente hay entre 6.000 y 8.000 enfermedades poco frecuentes identificadas, cuya incidencia en la población mundial es entre el 6 y el 8%. Si bien se caracterizan por la baja prevalencia de cada una de ellas, la cantidad de afectados por dichas enfermedades en Argentina es de aproximadamente 3.200.000 personas. En nuestro país aún no existe un registro formal de enfermedades poco frecuentes.

    Las EPOF se caracterizan por una gran diversidad de patologías y síntomas, que no sólo varían entre ellas, sino que también se manifiestan de diferente manera en pacientes afectados por la misma enfermedad.
    Asociado al concepto de enfermedades poco frecuentes se encuentra el de medicamentos huérfanos.

    Los medicamentos huérfanos constituyen el tratamiento de algunas EPOF, y su gestión y dispensación tienen características especiales sujetas a diversas normativas que los regulan. Dada la baja rentabilidad de la investigación y desarrollo de estos medicamentos, como consecuencia de los pocos enfermos potenciales, es necesario implementar políticas socio-sanitarias específicas.

    Si bien internacionalmente se las conoce como “Rare Diseases”, su traducción al castellano “Enfermedades Raras” puede despertar significados equívocos. Las patologías reciben esta denominación no por la “rareza” de su naturaleza sino por la “rareza” de su frecuencia. Por ello, también se utiliza la denominación de “Enfermedades Poco Frecuentes”.

    Cada vez son más las organizaciones en nuestro país que consideran más apropiado utilizar esta última denominación para abordar la temática de estas enfermedades.
    El hecho de sufrir una de estas patologías no convierte a estas personas en “raras”. Todos somos únicos y diferentes. Lo “diferente”, en el caso de las EPOF, es la situación a la que se enfrentan las personas en relación a aquellas que poseen una enfermedad prevalente.

    El diagnóstico tardío, la escasez de información y de conocimiento científico sobre las mismas, la falta de profesionales y centros especializados, sumado a las dificultades en la accesibilidad a los tratamientos, generan un contexto muy adverso y “poco frecuente” al cual el paciente debe enfrentarse día a día.  


    Créditos:


    Incendio en Cholila
     



    Video con declaraciones de pobladores.
     


    El SMN confirmó oportunamente, que no hubo tormenta eléctrica alguna en la zona el 16/02, fecha en que comenzó el siniestro.

    Tenemos modelos de aviones usados en pulverizaciones aéreas en la agricultura, llamados aviones fumigadores, que se adaptaron para el combate de incendios forestales.
    Debemos saber que estos pequeños hidrantes son sólo “baldes con alas” para apoyar al combate terrestre.
    Deberíamos tener mejor equipamiento aéreo, como mínimo un avión anfibio del tipo Bombardier 415 diseñado y fabricado en Canadá específicamente para la lucha contra incendios forestales que carga en 12 segundos casi 8.000 litros de agua, pudiendo realizar nueve lanzamientos por hora y arrojar unos 55.233 litros de agua.

    En este video, pobladores de la zona relatan la situación y usted podrá sacar una opinión de porque se llevan quemadas hasta ahora unas 20.000 hectáreas de bosque nativo andino-patagónico y que lamentablemente se seguirán quemando por muchos días más hasta que cambien las condiciones climáticas.

    Una parte de este incendio se está acercando al Parque Nac. Los Alerces y espero que no lo dejen entrar, y dudo porque el director provincial de Control de Manejo de Fuego, John Cuiñas dijo, "La situación es muy compleja. Es muy difícil hablar de un control y de qué va a pasar, debido a las condiciones climáticas. Yo lo veo muy complejo".  


    Créditos:

    • Por Norberto Ovando, Presidente Asociación Amigos de los Parques Nacionales. Experto Comisión Mundial de Áreas Protegidas de la IUCN. Publicado en la sección "Comentarios de Lectores" en el Diario La Nación. (26/02/15)
    • Para ver el video en youtube.com en otro tamaño:
      http://youtu.be/iTjZQoLGmsA

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    "Educación
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    La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al Art. 75, Inc.17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales,...
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    Arte y Cultura:

    "En Argentina hay una
    reducción del vocabulario"

    En realidad, hay una reducción creciente y peligrosa. En los diez años que hago la verificación anual, se ha pasado de un uso de un chico común -en lenguaje activo-, de 2200 palabras a 600. Es gravísimo. Por eso, el primer año tenemos que reeducar a los chicos para que empiecen a preocuparse por la lengua, porque la escuela no los nutre. No hay una aplicación...
    Entrar (www.caletao.com.ar)